生活中，一些风马牛不相及的材料混合一起会有什么效果？近期，在国内多地中小学生群体中逐渐流行一项令人作呕的活动——“养臭水”。实际上，“养臭水”有害无益，科学老师、心理专家纷纷支招，提出多种方法引导孩子们保持好奇心并发挥正向作用。信息时报记者温倩茵通讯员谢智菲

　　建议

　　海珠区知信小学科学老师王文玉

　　鼓励有好奇心，但要严谨面对科学

　　王老师告诉记者，目前未发现校园内有学生“养臭水”，网上一些青少年群体“养臭水”的做法让她感到惊讶。

　　在她看来，学生“养臭水”最大的动机是好奇心，“现在的孩子思维都很活跃，自主性特别强，不能一味制止，需要我们在日常教学中正向引导。”王老师表示，在新课标指引下，强调科学知识在社会生活中的应用，讲求发展学生核心素养，培养科学思维，鼓励探索实践，建立科学态度和责任，“孩子要有好奇心，但也要有严谨的态度面对科学。”

　　王老师认为，如果学生对“臭水”产生好奇，可以通过科普让学生明白“臭水有害”的科学原理，并引导学生开展科学、安全的实验来满足他们的好奇心和求知欲，帮助学生用正确的方式获得成就感。“‘养臭水’涉及发酵技术，这种技术在我们生活中很常见，有些饮料、食品就是通过发酵工艺制成的。我们也有一些研究酵素的项目，把柑橘类果皮收集起来沤肥可以产生新的物质，成为绿色环保的洗洁精。通过适当引导，同学们都很乐意把科学知识用在这种有积极正向意义的地方。”

　　另外，常规的科学课堂和课后实验是引导孩子们热爱科学、保持好奇心、培养动手能力的重要渠道。王老师分享，二年级同学在课堂上学习磁铁吸引物质的原理后，回家制作了轻黏土冰箱贴，这种融合性跨学科的拓展性实验很受同学们欢迎；五年级同学在学习热传递等相关知识后，利用热敏水性颜料设计制作校徽，成品都非常有特色，“有课堂作为基础，同学们在之后进行实验更加安全、科学，方向也积极、健康。”

　　广州协和学校教研处副主任、科学高级老师陈哲

　　理解尊重孩子，也要强调环保意识

　　陈老师表示，目前未发现校园内有学生“养臭水”的情况。如果家长或老师发现有孩子“养臭水”，首先要理解并尊重孩子的好奇心，“这可能是由于他们对某些自然现象产生好奇。”之后，可与孩子们进行沟通，了解他们的兴趣和动机，同时向他们解释“养臭水”可能带来的环境问题和健康风险。

　　“一方面，要向孩子强调环保的重要性，让他们了解‘养臭水’可能对环境造成的污染和破坏，也要鼓励他们做好环保，如正确处理废弃物、保护水资源等。另一方面，要培养孩子们的责任意识，让他们明白自己的行为会对他人和环境产生影响。鼓励他们为自己的行为负责，并积极参与环保活动。”陈老师说。

　　陈老师还认为，作为科学老师，可以设计实验并给同学们解释科学原理。在确保实验的安全性和环保性的前提下，可以设计一些观察微生物生长的实验，但避免直接使用“臭水”作为实验材料，而是使用更安全、可控的替代品。在实验过程中，科学老师要向孩子们解释相关的科学原理，如微生物的繁殖、生态系统的平衡等，有助于他们理解实验现象背后的科学道理。在实验过程中培养探究精神，鼓励孩子们提出问题、做出假设、设计实验并验证结果。

　　支招

　　广州白云心理医院心理咨询师崔游浩

　　寻求积极健康的替代活动满足孩子探索欲望

　　为什么“养臭水”会在某些地区的青少年群体中流行起来？崔游浩分析，主要的原因是青少年正处于好奇心重、探索欲强的成长阶段。青少年希望通过亲身实践了解事物本质和规律；青少年群体有社交需求，“养臭水”这种非传统行为能在一定程度上获得他人关注；“养臭水”可能被青少年视为一种情绪释放的方式。“‘养臭水’的青少年对科学实验有一定兴趣，但是缺乏正确引导或者对科学实验存在误解，如果学校、家庭没有足够重视，提供适当的科学教育和心理指导，可能会令孩子形成不正确的价值观和世界观，处理负面情绪的方法也是错误的。”

　　即便没有参与“养臭水”，不少家长也发现孩子口中可能出现“屎尿屁”这些低俗词汇，谈及时还会特别兴奋。崔游浩分析，这与“养臭水”有异曲同工之处。“青少年有很强的猎奇心理，好奇心旺盛，‘屎尿屁’在生活中属于比较敏感的话题，谈及时就会更加激发他们的好奇心。”另外，青少年处于身体意识、自我认知不断觉醒的年纪，他们关注身体生理的变化，“屎尿屁”作为和身体排泄紧密相关的词汇，容易引起他们兴趣。在同龄人社交过程中，他们也会发现“屎尿屁”话题容易拉近彼此距离，增加亲密感，一旦被同伴认为很酷、很潮，还会更加积极地参加这些话题的讨论。另外，“屎尿屁”字眼也被青少年视为宣泄情绪或者展示幽默感的方式，能一定程度上缓解压力，“父母也要注意避免使用粗鲁、不礼貌语言，以防青少年模仿，同时加强对青少年安全意识以及正确价值观、世界观的培养。”

　　针对青少年好奇心旺盛的特点，崔游浩建议，可以寻求其他积极健康的替代活动来满足他们的探索欲望。比如，在老师、专业人士指导下进行安全的科学实验活动；进行徒步、露营、攀岩等户外探险，亲近自然；参加绘画、音乐、舞蹈类艺术活动，培养艺术素养，激发想象力和创造力；阅读优秀书籍并定期组织分享互动，培养阅读习惯和能力，把握青少年探索欲望旺盛的时机，进行正确引导，收获知识的果实。

　　警惕孩子跟风

　　避免安全隐患

　　日前，记者走访广州部分家长、老师，他们表示本地青少年群体中并未流行“养臭水”，但在一些社交平台上可以搜索到所谓的“臭水配方”。

　　对此现象，不少家长和老师提醒，“养臭水”有害无益，必须对孩子进行正确引导。同时，家长有警惕孩子跟风的必要，避免埋下健康、安全隐患。