盛会谋宏篇，改革启新程。党的二十届三中全会研究部署了进一步全面深化改革、推进中国式现代化问题，再次吹响了围绕推进中国式现代化进一步全面深化改革的号角。当前，人工智能等新技术蓬勃发展，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。面对新的形势，高校作为人才第一资源、科技第一生产力、创新第一动力的重要结合部，是重大科技突破的“策源地”、高端创新人才的“集聚地”、创新人才培养的“主阵地”，要在人才培养模式、学科发展方向、科学研究范式、教育治理策略等方面系统性改革创新，激发新动能，开辟新赛道，以自身高质量发展服务发展新质生产力，支撑中国式现代化建设。

　　系统谋划，统筹推进教育科技人才体制机制改革。党的二十届三中全会强调，要统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。只有把建设教育强国、科技强国、人才强国有机结合起来、一体统筹推进，才能形成推动高质量发展的倍增效应。

　　对高校而言：一是要守正创新，加快打造适应新质生产力发展的高质量人才培养体系。要面向未来，培养堪当民族复兴大任的时代新人，不断完善立德树人机制，健全德智体美劳全面发展的人才培养体系；要主动迎接人工智能等新技术的挑战，以人工智能赋能学科专业转型升级，推动教学模式和教育场景数字化转型。近年来，同济大学把“人工智能+”作为改革发展的战略任务，全面实施“人工智能赋能学科创新发展行动计划”，全面探索智能技术赋能教育教学、科学研究、工程技术、管理服务的创新实践，深入推进国豪书院、国家卓越工程师学院等人才培养改革示范区建设，打造拔尖创新人才培养新范式。

　　二是加快建设科技创新策源高地，为中国式现代化注入创新力量。高校应聚焦于国家重大需求和学科发展的最前沿，以国家科技体制改革为契机，鼓励自由探索的同时加强有组织科研，强化突破“卡脖子”技术的攻关导向，重点布局和建设一批面向未来的高水平研究平台，增强原创性和颠覆性的科技创新策源能力，打造国家战略科技力量。

　　三是围绕中国式现代化需求，加快构筑高水平人才高地。高校要聚焦“高精尖缺”，积极参与国家战略科学家培养支持工程，壮大顶尖人才队伍；要强化顶层设计，健全一流人才引进绿色通道，大力培养引进一流领军人才；要发挥顶尖人才引领带动作用，完善青年人才培育机制，努力营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的环境氛围，促进青年人才快速成长、脱颖而出；要加强思想引领，坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂，大力弘扬教育家精神、科学家精神，打造一支爱国奉献、师德高尚、矢志创新的高层次人才队伍。

　　创新引领，加快构建以创新为导向的教育评价体系。教育评价是教育改革、教育发展的指挥棒。壹引其纲，万目皆张，指挥棒作用发挥好了，高校就能更有效地调配资源，推动教育综合改革。高校要加快构建以创新为导向的教育评价体系，加大有助于推动新质生产力相关因素的权重系数，引导学院将更多的本科生指标、研究生名额用于直接服务于新质生产力的学科专业，引导科研人员聚焦研究国家急需的“卡脖子”问题等，鼓励科研人员勇于探索未知领域，引领新质生产力未来发展；继续深化破“五唯”改革，完善建立以成果和贡献为导向的绩效分配制度，营造宽容失败、崇尚创新的校园文化氛围，将教学创新、科研创新、社会服务等方面的成绩作为教师评价的重要指标；要面向学生未来发展，建立多元化、个性化的学生评价体系，积极引入大数据等技术，进行过程性评价和教育画像的改革探索，充分激发学生的创新潜能，实现全面成长。

　　内外协同，在教育对外开放中汇聚中国特色世界一流大学建设合力。党的二十届三中全会公报强调，开放是中国式现代化的鲜明标识。教育对外开放是我国改革开放事业的重要组成部分，也是教育现代化的鲜明特征和重要推动力。教育对外开放让中国的大学能够有效利用世界一流教育资源和创新要素，深化对世界的理解，促进人类文明交流互鉴。当前国际竞争激烈，各种博弈加剧，越是面临这种局面，高校越应该勇挑重担，发挥教育对外开放的桥梁纽带作用，以国际交流赋能人才培养，在未来发展和国际竞争中赢得战略主动。要吸纳百川，兼容并蓄，引入国际前沿的学术和教育资源，加大与国际知名高校开展教育和科研合作的力度和广度，加强中外科教融汇、协同育人；加强师生国际交流，鼓励学生参与国际实习、交换生项目、国际会议等，培养学生的全球视野和国际胜任力；积极推动学位项目的国际化，通过与国外高校合作，开展双学位、联合培养等项目，既“走出去”也“引进来”，让学生有机会赴国外深造，同时也培养大批知华友华的国际学生。

　　在建设中国特色世界一流大学的新征程上，高校要深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，以系统之谋，落细落实教育科技人才体制机制改革的宏伟蓝图；以创新为魂，铸就教育评价体系的坚固基石；以开放为翼，汇聚中国特色世界一流大学建设的磅礴合力；以将改革进行到底的坚强决心和历史担当，深化教育综合改革，为中国式现代化建设谱写更加辉煌的时代新篇章。（作者为同济大学党委书记）