8月8日，广州市第五中学校长裘志坚一早来到学校收拾物品，准备搬离校长办公室。当天下午，海珠区教育局正式宣布裘志坚退休及任命五中新一届领导班子。也就在这一天，羊城晚报记者与裘志坚相约在五中，一起回顾他43年的教育生涯，聊聊为老师、为校长之道，与他互相成就的五中，以及他退休后的生活。

　　裘志坚退休，夏海波接棒

　　裘志坚退休后的第一件事是“建立边界感”，搬离校级领导办公室集中的行政楼3楼。“我做五中校长八年，不做校长了，就搬到5楼，省得在3楼晃来晃去。”他笑说，还打算设一道门，闲人免进。

　　今年中考和高考，广州五中创造了历年来最好成绩，在广州市11区属学校中拔得头筹，给裘志坚的教育生涯画上完美句号。因此，五中校长的更迭备受关注。裘志坚退休后，党委书记夏海波出任校长，接过“掌门人”帅印。夏海波是海珠区2019年从安徽合肥引进的教育人才，英语特级教师、原合肥一中副校长、合肥三中校长兼党委书记，到五中后出任副校长。

　　裘志坚对夏海波的评价是：“老夏格局大、视野宽，事业心和业务能力都很强，为人谦逊、大气。我们合作五六年，对他的理想和情怀、人品和学校治理能力十分了解。他是五中校长的最佳人选。”

　　对于外界担心的校长更迭对五中的影响，裘志坚表示：“我跟夏校搭档非常默契，学校管理和骨干教师团队也是我们共同打造；学校的运行机制、核心管理部门、主管教学、学生发展、后勤保障的负责人等还是一模一样。五六年内五中不会因为有实质性的变化，只会在现有的基础上进一步发展。如果说有变化，只会越来越好。”

　　或将出任五中教育集团总校长

　　海珠区教育局已经启动了广州市第五中学教育集团面向全国招聘总校长的程序，按照区委、区政府和教育局的设想与布局，裘志坚是候选人之一。

　　如若出任五中教育集团总校长，裘志坚计划将主要精力花在宏观政策、发展规划、课程设计、师资建设方面，不干预核心校和成员校的具体日常运作。

　　老校长出任集团总校长后和五中校长之间的关系如何平衡？裘志坚捋得很清楚，不在其位不谋其政是跟新班子最好的相处方式，也有利于校领导层的团结和五中的运作。他告诉新班子：“如果我继续担任新的五中集团总校长，不要事事都来请示我，我将尽量不参加学校的常规管理。如果有重大决策需要邀请我，我可以担任顾问的角色，作一些提醒和建议，但一切都是你们说了算。”

　　8年，五中从倒数第二到区属第一

　　8年前，裘志坚走马上任之时，五中在广州24所国家示范性高中里倒数第二，高中录取分数多年在国家示范性高中垫底，出口成绩不好，生源差、优秀师资流失严重。8年后，他和团队一手将五中从市24所国家示范性高中相对落后变为区属第一。到底做对了什么？他上任的第一件事，就是调动学生。抓学风、班风、校风，宁愿砍掉10分钟的早读也要跑操，一个月就让学生精神面貌大变。

　　同时，打动家长。全校7000多名学生及其家长，一个月内分批开了22场家长会，谈在五中怎么做校长、做老师、做学生、做家长。海珠的老百姓口耳相传：五中这个新校长，看起来还不错。“家长认同，跟学校站在同一个战壕，做好思想动员，才能干好其他事情。”裘志坚认为。

　　“老师教得好不好跟学生考得好不好，有没有必然的联系？”这个看起来很容易回答的问题，不同的答案造就了学校不同的治理策略。裘志坚认为：“老师教得好固然重要，但学生的主体性更重要。良好的校风、学风和班风，学生的积极性、主动性、内驱力是决定成绩好坏的关键要素。读普高的孩子智力差异并不大，起决定性作用的是非智力因素——意志和品质。”

　　所以在43年的教育生涯中，无论当老师还是当校长，裘志坚的着力点都是学生，调动学生的主体性、积极性。“每到一个学校头三年的发展非常关键。第一炮打不响，家长学生不选择，后面就难了。”他强化分层教学、差异发展，五中高考成绩逐年提升，打响第一炮。

　　在勠力拼搏的过程中，裘志坚和五中的教职工深刻明白“有作为才会有地位”的道理。

　　裘志坚语文老师出身，却天天埋头在办公室做数学建模和数据分析。

　　对于三年前广州中考的各校录取分数，裘志坚能脱口而出、分毫不差。招生对于中学来说至关重要。裘志坚经常在办公室待到半夜2点，重要任务就是琢磨中考逻辑，做数学建模进行数据分析，研究各校优势和特色，从而制定自己的招生策略和学生发展规划。

　　裘志坚尤其看重战略部署，近几年完成了校区布局，为五中高质而稳定的生源夯实基础。例如布局金碧校区，高中部双校区招生进入第三年，本部连续三年稳居第一梯度线，金碧校区连续三年都处于第二梯度线，相当于为海珠教育又增添了一所优质高中。

　　初中“子弟兵”方面，布局五中附中和五中东晓学校，采取紧密型的集团合作扶持两校教学，为社会增加优质教育资源的同时，也保障了自身的生源供给。

　　今年五中的高考表现为何突出？

　　今年高考，五中缔造佳绩，尤其文科成绩突出。对于一所区属学校来说，是如何做到的？裘志坚揭秘：

　　首先，强化文科的数学教学。“文科同学通常数学薄弱，但我们强化历史方向学生的数学，采取双导师制，贴身提高同学们的数学成绩。”

　　其次，透彻研究高考命题，指导老师转变教学方法。裘志坚自己就是高考研究专家，已经为15个省份超4万老师和校长做过培训。“现在的高考重视解决问题的能力，一定要紧扣课本，理解核心概念，不要傻刷题。”他要求老师们，教辅资料只准买一本，作业不准布置太多。在全校公开宣布：学生有正当理由，对作业内容已经掌握的，可以申请不做作业自我拓展，老师要批准。

　　做了一辈子教育，裘志坚总在想：“什么是好的教育？好的教育一定是能让孩子蓬勃生长的。实施教育的场所，学生们会喜欢、热爱、留恋，甚至是迷恋这个地方。在那里他们读书探究、放歌运动、组织社团，潜能得到挖掘，个性得到发展，人格得以健全。在那里，不是时时警惕并与伙伴竞争、战而胜之，而是在亲密交流中建立共同发展、一道成长的同学关系。在这样的场景中，应该有少年壮志，有天下豪情，有责任担当，有问题解决。”

　　裘志坚小传

　　校长中少见的品牌高手

　　裘志坚1964年生，勤奋、能吃苦、爱琢磨，好强、什么都要做到最好，但又勇于推翻自己。他种田都要种到最好。12岁时就能挑120斤，15岁挑200斤，是十几个自然村中工分最高的三个人之一。

　　裘志坚的教育生涯以2001年为分水岭。前20年在内地，带教高三10年成绩斐然，29岁破格评副高、36岁当校长，从小学教到高三、从村小干到县城最好的高中、从普通老师当到校长。他却说，这20年“不懂教育”只是“教书匠”，不是真正的“教育人”，“知道怎么抓学生的分数，只懂‘育分’，不懂‘育人’，教育理念更是从来没想过。”

　　2001年，他获得到北京师范大学脱产进修的机会，如饥似渴地学习教育学、心理学、教育理论，才真正体悟到教育是什么。进修6个月基本没出过北师大的门，学习结束带的不是特产，而是花3000多块复印的几麻袋教育资料。

　　回到江西，他便不安于做“井底之蛙”，放弃了县城名校校长和即将兼任教育局副局长的机会，勇闯广东。恰逢广州市海珠区全国招考校长，他在400人中脱颖而出，成为被录取的3个人之一。

　　4年赤岗中学行政负责人、1年四十一中副校长、10年海珠区外国语实验中学（简称“海实”）校长、8年五中校长，组成了他在广州的履历。

　　在海实做校长的经历奠定了裘志坚的“品牌意识”。当时的海实还叫广州市第42中学，

　　有一次听见街坊警告孩子：“学习不好，初中就去读42。”这促使裘志坚痛下决心要改名，新校名是为了切割过去、打造新品牌，才有了如今的“海珠外国语实验中学”。

　　“品牌高手”的必备素养是读懂人心，裘志坚很强调从学生和家长的角度和需求想事情，而不是从学校的角度“硬塞”。

　　改名“外国语”学校后，海实从教育部门获得了80万元外教费，但裘志坚没拿这笔钱请英语老师，而是请日语、韩语老师。他看准孩子们爱看日漫、韩剧的特点，免费开设日语、韩语课，唯一的条件是要英语90分以上，立马在学生中掀起了英语学习热，全校成绩明显提升。

　　宏观视野、数据分析“加持”，在品牌打造能力之外，裘志坚非常重视战略布局。“战略上的成功，可以允许战术上的一些失误。”如今，五中成为海珠教育当仁不让的“一哥”，裘志坚也更多地考虑社会责任：“海珠需要强化‘腰部’高中，更有利于区内教育生态。”

　　裘志坚还对教育集团提出警示：如果教育集团成为封锁生源的小圈圈，不利于教育发展。因此，破除集团壁垒，办内涵发展的民主开放式学校是未来广州教育需要破解的课题。他建议，一是加强对教育集团的评价，不能搞封锁；二是化集团为“一校多区”，且控制校区数量，从而达到既增加优质教育资源又不拖垮好学校的作用。