长久以来，我国中小学人工智能教育面临着诸多困境。资源配置不均，城乡差距显著，数据显示，截至 2023 年底，全国具备 AI 相关教学资源的学校比例不足 30%，农村和边远地区更是低至 10% 。

2024年年底，「六年内基本普及中小学人工智能教育」登上热搜。这是因为，2024 年 11 月 18 日，教育部发布的《关于加强中小学人工智能教育的通知》，犹如一声号角，拉开了中小学人工智能教育全面发展的序幕。自此，一场关乎教育未来的变革在全国范围内徐徐拉开帷幕 ，各地各机构纷纷响应，踏上了探索与发展的征程。

通知从顶层设计上为中小学人工智能教育明确了目标与路径，力争 2030 年前在中小学基本普及人工智能教育。

在具体实施方面，通知着重强调了常态化教学与评价的重要性，要求统筹相关课程和课后服务，避免内容重复交叉，同时注重培养学生解决实际问题的能力，推进任务式、项目式、问题式学习等多种教学方法。此外，还强调加强 AI 教育教研，单设 AI 教育类别评选，并探索将 AI 素养纳入学生综合素养评价体系，以全面评估学生的学习成果。

为了支持教学活动的顺利开展，通知提出了开发普适化教学资源的计划，包括在国家中小学智慧教育平台开设 AI 教育栏目，鼓励研发 AI 教育教学资源，实现共建共享。同时，分批设立 AI 教育基地，丰富完善教学资源，并推动高校、科研院所和高科技企业的AI场馆向中小学校开放，拓宽学生的视野和实践机会。

在教学环境建设方面，通知要求建设多元化、高水平的中小学AI教育实验室，依托现有数字化教学环境和设施设备进行升级优化。鼓励高校、科研院所、高科技企业参与 AI 实验室建设，并加强校际间教学场所和教学资源的共享，实现资源的最大化利用。

师资队伍建设也是政策关注的重点之一。通知提出通过招聘、引进、转岗等多种方式充实 AI 教育师资队伍，鼓励高校开设 AI 教育相关专业，培养未来的教师队伍。同时，将 AI 教育教师培训纳入计划，提高教师的专业化水平，确保人工智能教育的高质量开展。

最后，通知强调了组织多样化交流活动的必要性，鼓励学校通过多种形式活动丰富 AI 体验与实践，组织课程拓展和交流活动，为学生提供展示平台。在「英才计划」中加强 AI 相关领域青少年人才培养，激发学生的学习兴趣和创新能力。

为确保上述任务的顺利实施，通知提出了一系列保障措施。在组织领导方面，教育部组建了 AI 教育工作专家委员会，各地教育行政部门成立了 AI 教育领导小组，负责规划、协调、推进和评估工作。学校也建立了跨学科的教师协作机制，提高 AI 教育水平。在经费保障方面，加大了对 AI 教育的投入，支持课程资源开发、教师培训、硬件设施建设等，并鼓励社会力量支持，形成多元化的经费筹措机制。城乡统筹方面，加大了对农村和边远地区学校的支持力度，推动 AI 教师流动和课程互联互通，城乡学校开展结对帮扶活动，共享教学经验，提升 AI 教育质量。评价引领方面，将 AI 教育开展情况纳入教育质量评估体系，定期进行考核评价，关注学生 AI 素养的提升，注重评价创新思维、实践能力等，并定期组织开展全国中小学生 AI 素养和教育成果展示交流活动。通过这些综合措施，教育部致力于推动中小学人工智能教育的全面发展，为培养适应未来社会的创新人才奠定坚实基础。

由国家层面的政策指引，各地积极响应，纷纷制定了具体的人工智能教育普及目标和实施计划。

值得注意的是，在政策正式颁布之前，北京和上海就已经开始积极布局和推进人工智能教育的相关工作。

北京处于第一梯队，明确到 2025 年（也就是今年），全市大中小学将普遍开展人工智能场景应用。具体到上课内容，小学阶段主要通过趣味性和生活化的方式引导学生认识人工智能的基本概念和应用场景，如简单机器学习、智慧交通等；初中阶段逐步引入人工智能技术的基础知识，如数据处理、算法原理和机器学习的初步概念；高中阶段进一步深入，开设深度学习、神经网络和AI项目开发等课程，为学生打下扎实的技术基础。授课方式采取项目式学习，通过实际项目的开发让学生将理论知识应用于实践，培养解决实际问题的能力。

不少学校已经开展了丰富多样的人工智能教育活动。2024 年 11 月 27 日至 29 日，北京市海淀区第二实验小学举办了「人工智能 +」教育行动暨区校优质案例展示活动 ，来自各地的 300 余名教育工作者参与其中，共同探讨人工智能教育的发展。北京市少年宫、北京市海淀区青少年活动管理中心还承办了第三届北京市中小学生人工智能竞赛，通过智能定位项目、Python 趣味编程竞赛等活动，极大地提升了学生的人工智能技能。

同时，北京系统化布局人工智能人才培养体系，开设高等教育人工智能通识课程，建设一批人工智能辅修专业和微专业，目前共有33所高校开设人工智能专业，20余所高校设立人工智能学院或者研究院，并与人工智能领域新型研发机构深入合作，重点培养人工智能拔尖创新人才和应用型人才。

上海市于 2024 年 10 月发布了《上海市推进实施人工智能赋能教育行动方案（2024-2025年）》，提出实施中小学人工智能教育课程建设行动，义务教育阶段在小学四年级、初中七年级开设人工智能地方课程；高中阶段进一步强化人工智能应用教育教学内容。计划到 2026 年打造一批人工智能教育高地、实验基地和重点应用场景。鼓励有条件的学校利用高校、企业等外部资源，建设人工智能校本课程。

上海的中小学也在积极构建系统化的课程体系，通过项目式学习和跨学科主题学习，培养学生的创新思维和实践能力。2024 年 12 月 24 日，江宁学校、松江区青少年综合实践教育中心、上海大学附属中学在上海市中小学人工智能课程实施推进会上就进行了现场教学展示。

深圳的人工智能课程对不同年级提出了明确的课时要求：1-2 年级每学年不少于 6 课时，3-8 年级每学年不少于8课时。到 2025 年基本形成人工智能与教育融合发展的智慧教育体系。2024 年 11月 10 日，深圳市罗湖区中小学第七届大创客节开幕式在罗湖区梅园实验学校隆重举办，设置了 12 项与人工智能相关的比赛项目，占总赛项的三分之一以上。

深圳的中小学还通过与企业合作，引入先进的教学资源和工具，提升教学质量和学生的学习体验。早在 2024 年 3 月，腾讯青少年科技学习中心推出的 AI 创想家深圳特训营在南山外国语教育集团第二实验学校举办，针对小学 3 - 6 年级的小朋友，让他们学习 Python 编程基础等知识。

其他地区也在快速推进，凭借教育资源、科技实力和经济基础等优势，广州、成都等城市构成了第二梯队，正在积极行动，加速推进人工智能教育的普及。从2024年秋季学期开始，成都锦江区 10 所学校的 350 余名教师参与AI大模型「备课助手」「教学助手」「成长助手」教学应用试点。另外，温州提出了「五个一」工程，在中小学人工智能教育领域形成了一些自己的特色。以上城市通过政策引导、资源投入和创新实践，积极推动人工智能教育的普及和发展。

在政策的大力引领与各地积极推进 AI 教育普及的大背景下，人工智能进校园带来了诸多新的发展机会。

对于学生而言，人工智能与学科的融合将持续深化。在语文、数学、科学等学科中，AI 将以写作辅助、智能辅导、模拟实验等形式助力学生学习。AI 辅助系统可根据学生的学习进度和理解程度，提供个性化的练习题和解题思路，帮助学生更好地掌握知识。未来，学生的学习生活中运用 AI 的场景会越来越多，从课前预习的智能导学，到课堂上的互动学习，再到课后的个性化辅导，都将发挥重要作用。

同时，以赛促学的模式会愈发火热。各项赛事为学生提供了将理论知识运用于实践、培养创新思维与团队协作能力的平台。通过参加全国青少年人工智能创新挑战赛，学生需运用机器人、电子技术、信息技术等多领域知识进行创新设计，以个人或小组形式参与竞赛。此外，全国中小学信息技术创新与实践大赛也专门开设了人工智能赛道，2024 年新增的赛项中包含 AI 大模型和 AI 生成创新挑战，为学生提供了展示创新思维和技术应用能力的平台。家长可以鼓励孩子参与 AI 相关活动，如机器人设计或教育部发布的白名单赛事，为孩子未来的职业发展奠定基础，助力他们成为 AI 时代的超级个体。

越来越多的教育科技企业和在线教育平台积极投身于 AI 教育领域，推出各类 AI 课程，普及AI通识教育。如猿辅导、作业帮等依托大模型技术开发智能教育产品，应用于作业批改、学情分析、答疑辅导等教育场景，为政府和学校提供服务。好未来旗下的学而思网校于 2023 年推出业内首个基于自研大语言模型的生成式人工智能课程《人工智能第一课》，并配备了 7 个人工智能创作工具，引导学生创作有声绘本、创意海报等，让学生在实践中体验 AI 的魅力。

一些教育平台还通过实际应用项目，助力学生将知识转化为实践成果。腾讯凭借微信推出的小程序教育平台，在全国 1000 多所学校投入使用，平台上设有 200 多节免费公益课程。学生借助该平台的功能，设计了吃药提醒程序帮助老人管理用药，或将数学知识与小程序结合，为校园苗圃规划智能灌溉系统，这些实践活动极大地激发了学生的学习内驱力，让他们收获了成就感。

根据最新数据显示，2024 年中国国内关于 AI 应用的研究论文数量创下新高，其中近三成专注于教育领域。这一趋势反映了AI在教育变革中的重要角色，同时也揭示了教育工作者对新技术的关注和探索。

对教师而言，AI 技术与教学的融合进一步强化，教师将更多地探索利用 AI 进行单元备课、学情调研、作业批改、课堂教学等，以减轻工作负担并提高教学效率。AI 教师助手的自动化功能可以自动批改作业、生成测试题和教学材料，节省教师的时间和精力，使教师能够将更多精力投入到教学核心工作中，提升教学质量。同时，智能辅助教学系统、个性化学习路径推荐、虚拟实验与仿真教学等技术手段的应用，也能有效提高教学效果和学生的学习兴趣。

AI 思维对教学的深层影响也将逐渐显现，教师需培养自身的 AI 胜任力，包括建立高品质的 AI 通识课程，让师范生低门槛快速掌握 AI 工具，并体验其对教学的积极影响。此外，教师还需重视大脑学习机制与情感因素对认知发展的重要影响，向学生提供个性化学习方式，培育学生的高阶思维能力。在教学过程中，教师与人工智能可在共同教学场景中开展合作，教师发挥指导、解释和深入参与教材内容的作用，而人工智能系统协助教学、评估、实时反馈和辅导，实现技术与人文因素的有机结合。

人工智能走进校园，是一场技术变革，更是一场教育理念的革新。

从政策引领到实践探索，各地各校积极响应，为学生和教师创造了全新的成长空间。

这是一个从根本上重新定义学习的时代，无论是学生的学习方式，还是教师的教学模式，都在人工智能的赋能下焕发出新的生机。

我们正见证 AI 技术将课堂转化为真正的未来实验室，每一位学生都有机会成为 AI 时代的创新者。

教育的本质是培养面向未来的人才，而人工智能教育的推进恰是为未来铺设的桥梁。

未来已来，让我们共同期待人工智能教育在全国各地生根发芽，为每一位学生插上追逐梦想的翅膀。

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