【大河财立方记者闫文瑞】在创新驱动发展的时代背景下，创新人才培养成为国家发展的关键命题。然而，创新人才培养面临着诸多难点：如何激发科研人才的创新活力？如何将科研成果转化为实际生产力？类似问题紧迫又现实，亟待解决。1月16日，河南省政协委员、郑州大学副校长刘春太接受了大河财立方的专访。

破解成果转化难，关键在“对症”

　　“当前制约成果转化和产业发展的关键问题，主要包括不敢转、不会转和不愿转。”作为模具标准化和塑料机械行业的资深专家，刘春太在过去一年中，经常深入企业一线进行实地考察，对企业与高校间的科技成果转化难题有着深刻的理解。

　　“不敢转，是因为无论是企业还是高校，专利成果多为职务成果，成果完成人担心转化会引发国有资产流失的风险。”刘春太表示，为此，郑州大学正积极深化职务科技成果赋权改革，通过权益的让渡和转化，赋予成果完成人使用权，从制度层面解决“不敢转”的难题。

　　而不会转，则是因为技术成果的市场化过程对科研人员来说是一大挑战。“科研人员往往缺乏市场意识和产业思维，导致科技成果难以转化为实际生产力。”针对此问题，郑州大学正在组建专业的技术经理人队伍，他们不仅懂技术，更懂市场，能够全流程服务科技成果转化，加速科技成果的市场化进程。

　　至于不愿转，根源在于成果完成人的个人收益过低。刘春太透露，郑州大学已经正式出台了《郑州大学科技成果转化管理办法》，明确规定成果转化净收益的90%归个人，以激发科研人员的成果转化积极性。

　　在各种政策的支持下，郑州大学的科技成果转化呈现出新的局面。2024年，该校打破了氨氮对钼冶金的“百年束缚”，突破了无氨氮钼冶金这一颠覆性技术，从根本上解决了“氨氮”污染问题，生产流程较传统工艺缩短30%，成果省内转化合同额达6000万元。此外，郑州大学全年签订转化合同64项，合同到款较去年同期增长271%。在2024年度河南省科学技术奖的评选中，郑州大学更是斩获46项大奖，其中一等奖10项，全省占比达30%。

培养创新人才，关键在高校

　　在今年的省两会上，刘春太准备了一份关于“立足教育、科技、人才三位一体，强化创新人才队伍的建设”的提案。他认为，要整体提升国家创新体系效能，关键在于创新人才队伍的建设。高校作为人才培养的摇篮，必须承担起创新人才的自主培养责任。

　　“我们要把服务国家重大战略需求和解决‘关键核心技术’的创新命题，转化为创新人才培养命题。”刘春太表示，要围绕新一代信息技术、人工智能、新能源、新材料等国家战略性产业和未来产业布局学科，通过不同学科的交叉融合，开展不同层次的人才培养。同时，要建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，破除“数数量”的传统评价模式，转向以质量评价为主的评价模式，用发展的眼光看待青年人才的成长，挖掘其创新和发展的潜力。

　　“科技创新绝不是一条平坦大道，要有意志力、行动力，去攻克最前沿的基础科学问题和技术问题。同时，要有甘坐冷板凳，十年磨一剑的定力。”身为郑州大学的副校长，刘春太在履行行政职责的同时，也始终保持着对科研工作的热爱与执着。他坦言，虽然大部分时间都倾注在学校的行政事务上，但自己依然会利用节假日和周末时间参与团队的科研活动，确保自己不脱离科研一线。因为只有站在科研的前沿，才能更好地谋划学校的科研政策和科研规划。

　　2024年9月，刘春太团队研制的登月航天服面窗首次与中国登月服一起亮相，“全景式防眩光面窗”作为五大亮点向全球公布。同时，团队的“航天服面窗相关装备及软件、技术”也被列入国家出口管制技术清单，真正实现了科技的自立自强。